Estimada Señora, Hemos leído con atención su correo. En realidad ya teníamos claro cuál sería el problema que nos expondría sólo al leer la primera línea cuando nos dice: "Tiene detectadas las AACC desde los 5 años, pero por más que hablamos con sus tutores y con la dirección del colegio…". ¿Qué significa tener detectadas Altas Capacidades? ¿Qué implica la detección? La detección no es más que una primera aproximación. Una fase inicial o preparatoria del diagnóstico. El Ministerio de Educación lo señala con claridad: «La detección por parte de las familias o del profesorado forma parte, junto con la posterior evaluación psicopedagógica, del proceso inicial de identificación del niño; pero no es suficiente. Para determinar que un alumno se halla en los ámbitos de excepcionalidad intelectual, es imprescindible el diagnóstico clínico de profesionales especializados». «Sólo el diagnóstico clínico realizado por profesionales especializados determina la excepcionalidad intelectual» Y añade: "La atención a la diversidad exige diagnóstico previo de las necesidades específicas de los alumnos y alumnas y soluciones adecuadas en cada caso en función de dicho diagnóstico" La Doctora Isabel Peguero en su Ponencia "Niños superdotados: Cómo descubrirlos", del IX Foro de Pediatría, y del Congreso Internacional "Ante la Gestión del Talento" UNED, UTAH VALLEY UNIVERSITY, señala: "En el iceberg de la Superdotación, con la detección y la evaluación psicopedagógica sólo vemos entre un 4 y un 7%. Es pues fundamental el Diagnóstico Clínico completo de "lo sumergido". Para ello, debemos abrir los ojos, oídos y tener tacto en lo no detectado. Con un conocimiento de entre el 4 y el 7% (la detección) no es posible diagnosticar ningún programa educativo específico y menos ofrecer una respuesta escolar diferenciada, especialmente si tenemos en cuenta que en la actualidad es muy sencillo obtener el conocimiento al 100 % (el Diagnóstico Clínico Integrado de las capacidades). Es más, con frecuencia la simple detección apunta que la respuesta educativa de un niño podría ir en una dirección determinada, pero con el diagnóstico clínico se confirma que la respuesta educativa que el niño necesita se halla en otra dirección bien diferente, y que la que apuntaba la mera detección hubiera resultado muy dañina. Así lo indican las Actuales Definiciones Científicas Altas Capacidades: "La "detección" y la "evaluación psicopedagógica" son aproximaciones previas que facilitan el Diagnóstico Clínico, pero, en cualquier caso, sólo el Diagnóstico Clínico, realizado por un equipo de profesionales especializados, con la titulación legal indicada, podrá determinar si un niño se halla en cada momento, o si se podrá hallar, en los ámbitos de la excepcionalidad intelectual. El resultado de una simple detección no es vinculante para las escuelas, afortunadamente, por cuanto, como hemos visto, con frecuencia apunta hacia un tipo de respuesta educativa que después el diagnóstico demuestra que era erróneo. Su hijo lo que necesita es el diagnóstico de sus capacidades, el imprescindible diagnóstico clínico de profesionales especializados –en palabras del Ministerio de Educación, como hemos visto-, que es vinculante para todos los centros educativos. Es "La evaluación Multidisciplinar de las capacidades y necesidades", en palabras de la Convención de Naciones Unidas, BOE de 21 de abril de 2008, que al haber sido ratificada por el Estado Español, constituye la ley sobre el tema de superior rango que obliga a todos los centros educativos a ofrecer un programa educativo que se base en esta Evaluación Multidisciplinar. Los padres que obtienen para sus hijos "el imprescindible diagnóstico clínico de profesionales especializados" (en palabras del Ministerio de Educación) o la "Evaluación Multidisciplinar de las capacidades y necesidades" (en palabras del Convenio de Naciones Unidas firmado por España) no tienen ningún problema, pues si llevan el Dictamen del Diagnóstico al colegio y este no desarrolla inmediatamente la adaptación curricular o programa educativo diferente al ordinario que se ha diagnosticado no tienen más que comunicarlo a El Defensor del Estudiante, Institución formada por juristas especializados que tiene por finalidad hacer cumplir los diagnósticos vinculantes en todos los centros educativos, pues fuera de la Ley no hay posibilidad de ofrecer la educación en un Estado de Derecho. http://defensorestudiante.org/ Si una escuela no desarrollara inmediatamente la educación personalizada con "los ajustes razonables" y "los apoyos personalizados" que se hayan diagnosticado en un diagnóstico, El Defensor del Estudiante podrá intentar una mediación por parte de un Abogado especializado, pero si esta no conduce al inmediato desarrollo de las medidas educativas personalizadas que se han diagnosticado El Defensor del Estudiante interpondrá inmediatamente contra los responsables del incumplimiento las correspondientes actuaciones judiciales. Todo ello siempre de forma gratuita y sin que los padres deban accionar contra el colegio puesto que El Defensor del Estudiante es la única Entidad que está legitimada para defender ante los Tribunales de Justicia a los estudiantes en sus derechos personales, generales, colectivos y difusos. Para obtener el imprescindible diagnóstico clínico de profesionales especializados le sugerimos que tras el periodo de vacaciones contacte con el Instituto de Altas Capacidades que es la entidad que promueve la creación de centros homologados especializados en el diagnóstico de las capacidades de los estudiantes, en toda España. Le sugerimos que se dirija a la institución especializada para que le facilite las señas del centro de referencia según conrresponda centros más próximos a su domicilio. |
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